上农场，下厨房，老师为了网课能有多拼？

因为疫情的影响，在过去的几个月内，网络课程取代了线下教学，成为各大学校课程的主流。

但是广州天河爱莎外籍人员子女学校（以下简称爱莎天河）的网络课程有点特别。

爱莎天河的学生来自30多个国家和地区，老师们也来自不同的国家，适逢春节假期，师生分散到世界各地，各地之间存在时差。

所以，爱莎天河的网课面临着重重困难：

用什么平台上？

采用什么形式上？

用哪个时区的时间上课？

小编采访了爱莎天河校长Michael Urquhart，了解学校是如何圆满地解决这个问题的。

Michael Urquhart

爱莎天河学校校长

广州外国语爱莎文华IB国际课程校长

拥有超过30年的教育经验

曾任阿联酋维多利亚英语学校的校长

（阿联酋地区学术成绩排名第一）

誉德莱国际学校副校长及中学校长

美国印第安纳国际学校校长

（全美TOP50高中）

师生分布30多个国家

克服时差上课

Michael校长其家人在疫情期间一直呆在广州，全面见证了广州从初期的有序抗击疫情，到后期复工复学各个阶段。

Michael坦言：“刚接到需要组织网络课程通知的时候，确实有点发愁！”

怎么协调大家的上课时间？

好在，爱莎天河是一个温暖的大家庭，大家相互间都非常了解，班主任也很清楚学生们的去向，在经过一段时间的协调后，最后决定在大多数师生方便的时间，采用直播+录播的形式，课程结束后可以回放，方便无法及时上课的学生收看。

线上中文课程

老师们也十分配合，相互迁就，频繁沟通，最终排出课程表。

针对不同年龄段学生的需求，爱莎制定了相应的教学方案，结合多种线上教学工具（直播互动平台team和微信、阅读和数学软件等）和授课方式，力求为学生们提供最合适、知识性和乐趣性兼备的网络课程，形式丰富多样、覆盖幼儿园至初中全年龄段。

在线课堂，也一样热闹

经过两天的密集的培训，老师们已经熟练掌握了网课平台的使用技巧。

2020年2月5日，爱莎天河学校按照校历原定计划，如期“开学”，全体师生进入到热火朝天的学习状态中。在网络课堂上，学生们不仅可以看到老师讲课，并且可以跟同学一起讨论，热烈程度并不比线下课程差。

老师宁愿起的早，睡的晚，也一定要保证当孩子需要老师的时候，自己一定在场，可以随时为他们答疑。

现在，大部分孩子们都已经回到学校上课，但因为有部分孩子还滞留海外，学校还是在持续提供线上课程。

变身网红

只为吸引学生注意力

因为学生年龄层比较小，在家里上课又难免比较放松，如何吸引孩子们的注意力，就成了当下老师最大的课题了。

所有有助于教学的资源都用上了：音乐、ppt、视频、动画……

老师化身网络主播，吸引孩子们的注意力

为了让网课的效果更好，老师们使出百般技艺，不断打怪升级，努力让自己成为“合格主播”，让云教学尽可能完美。

没有课本，网上找电子版；

不会剪辑，找懂行人现学；

没有教具，自己就地取材；

学校老师们秉承IB的探究精神和创造性思维，因地制宜，充分利用身边的工具进行教学。

身处英国的老师，他会去到周边的农场，拍动物，拍植物，孩子看到这些活泼生动的素材，立马就被吸引了。

一个在广州的老师，他会到家里的厨房去上课，展示日常使用的厨具，课程跟生活息息相关，非常的鲜活，孩子们也乐于接受。

老师们这种因地制宜的精神也感染了学生，每个人的家俨然变成了小小课堂和探究的乐园。

学生也有样学样，用手测量家里的每样东西的大小

因为幼儿园的学生年龄比较小，对所有的学校来说，幼儿园的线上课程都是一个挑战，所以老师相应的把课程缩短，让课程更加有趣。

幼儿园老师和学生相互分享视频和照片，进行互动

课程不打折

保质保量

爱莎强大的课程体系创造性地融合了国际文凭项目（IB）探究式学习和英国国家教育大纲标准，即使是网络课程，质量也丝毫不打折。

很多学校能够共享区域内的优质网课资源，但爱莎因为是外籍人员子女学校，本身独特的课程体系和教授方式，决定了只能本校的老师自己上课。

为了指导学生们开展网络独立学习，初中教师精心设计了学习方案。每天，老师们会针对所选的参考素材设置关键问题，引导学生进行思考，并记录下思考的结果，老师会对学生的课堂和课后作业进行评估。

在这个过程中，初中教师会为学生布置涉及时事的任务，以加强学生对实际问题的分析、理解和解决能力。这过程看似简单，实则需要老师和学生良性的互动和共同的努力。

学生在上数学课程

在教学资源方面，学校不局限于统一教材，爱莎老师整合各类资源和书籍，兼收并蓄，制作了适合不同学术背景学生的教材系统，并发展成教学包，保存于在线教学平台，便于不同时区的同学们线上查收。

在网络教学过程中，老师采用讨论引导、提问抢答、你问我答等线上互动形式进行教学，并在教学中重点关注重要的本学科和跨学科概念，注意引导举行探究性活动，并关注发展学生的ATL技能（ATL指“Approach to learning”，学生掌握跨学科技能，学会如何获取知识）。

课后作业和对应的考核，也是按照线下的标准来进行的。

爱莎线下课程中采用分层教学的原则，在网课教学时也是不变的。

以数学课程为例子，老师按学生的数学水平，分三个层级布置任务，所有学生须完成基础级别任务，高级别任务鼓励对数学有兴趣、能力超出基础水平的学生完成，探究任务鼓励有创造力的学生完成。

学生的作业也是十分丰富多彩，设计海报、拍摄视频、在线演讲，就像在线下课堂一样，他们可以用各种方式，去展现自己的创意。

学生模仿世界名画的作品

注：左边为学生作品，右边为原作品

老师收到作业后，也会及时去反馈，指出可以改进提升的地方。

现在恢复线下教学，老师也会带领学生们把网课期间的内容再复习一遍，查缺补漏。

关注家长反馈

及时调整课程进度

网课对于孩子和老师来说，都是崭新的学习方式，大家都需要克服网络，硬件设施等等困难。

老师们充分意识到，这是一个培养学生独立学习能力的绝佳机会：学生们将在网络学习的过程中，学会自律，按时完成教师布置的任务，对自己的学习负责。

孩子们在完成自然拼读练习

老师们也积极收集家长们的反馈，去改善课程。而针对家长普遍反馈的，孩子们在家缺乏体育锻炼，老师们也使出百宝，增加孩子们的运动量。

面对已经有较强自律性的初中学生，老师布置学生们对“当我们根据个人需求和特定目的而开展调整和计划时，会对我们个人福祉带来积极的转变”这个主题进行了深入探究。

通过体能任务和协作任务，他们将独立探索出以下三个问题的答案：

Factual Questions事实问题

当在缺乏设施和空间的情况下，我们可以通过哪些方式保持和促进身体健康？

Conceptual Questions概念问题

为什么保持身体健康很重要？

Debatable Questions值得探讨和争论的问题

周围环境如何影响我们的身体健康？

老师给出36张健身动作卡，由学生自己挑选6-10张，自行安排锻炼时间。并要求孩子每次运动时录制至少5分钟的视频，发送给老师。

疫情期间，爱莎天河的师生尽管分散各地，但一直都在持续关注疫情情况。

爱莎慈善基金会向医护人员捐赠医疗防护物资

3月份，Michael代表爱莎参加了与爱莎慈善基金会和其他募捐者联合举办的慈善活动，向武汉和广州的医生和护士们捐赠医疗防护物资。

学校以身作则，老师们也在引导孩子们积极关注疫情。

孩子们录制了《加油中国！加油武汉！》的视频。从前期的录制到后期的配音、剪辑工作均由学生们小组式协作，独立完成。学生们动人的诗歌声，传递着爱莎莘莘学子的社会责任和担当。

疫情对所有的人都是挑战，爱莎天河给出了一份完美的答卷。

孩子们为迎接未来的种种挑战而努力学习；老师排除万难尽力上好“云课堂”；校方也积极关怀员工的状况，成功做到了疫情期间师资零流失。

如果您也对这样一所有爱而且有着良好教育质量的学校感兴趣的话，可以留意学校近期的开放日。

活动主题：

广州天河爱莎外籍人员子女学校开放日

活动时间：

2020年6月17日星期三

17:45-19:45

活动对象：

孩子年龄为所有幼儿园至小学的意向家长

活动地点：

广州市天河区员村四横路128号红砖厂

创意园C2-2区（临江大道南门入）

赶紧报名参加吧！

想了解学校更多些信息

可以扫码关注学校官方微信号

广州天河爱莎外籍人员子女学校

地址：广州市天河区员村四横路128号红专厂创意园C2-2

电话：020-88900909

*广告，以上信息由学校提供，如有疑问请与校方联系。